20:I[817158,["/_next/static/immutable/chunks/3zlxnut_1-a4f.js","/_next/static/immutable/chunks/2xl513ed6g9yb.js","/_next/static/immutable/chunks/27e7gv0pu9t-6.js","/_next/static/immutable/chunks/2cgkg8zq8zix6.js"],"default"] 21:T35fc,

READING PASSAGE 2

You should spend about 20 minutes on Questions 14–26, which are based on Reading Passage 2 below.

Intelligent behaviour in birds

Many people are aware of the intelligence of chimpanzees and other mammals. However, birds also demonstrate intelligent behaviour.

Paragraph A (Q14):

A For centuries, many scholars maintained that humans were the only intelligent organisms on Earth. Many traits were considered to be exclusively human examples of acumen – for example, language, tool use, deception, and awareness of self and others. However, exciting new research on a number of animals, particularly birds, has called into question the uniqueness of these traits, forcing us to reconsider this opinion. In 1964, people were amazed when naturalist Jane Goodall first discovered chimpanzees making and using tools. But ornithologists, people who study birds, were not overly surprised. Almost 20 years earlier, a renowned ornithologist had shown that tool use was commonplace in populations of woodpecker finches residing on the Galápagos Islands. These tiny birds routinely used twigs to extract grubs from under bark.

Paragraph B (Q15):

B Since then, the catalogue of tool-using animals has grown. At least three Australian bird species make tools similar to those of the woodpecker finch, and when white-winged choughs come across shellfish, they have been known to use rocks as hammers to crack open the recalcitrant shells. Other birds show a more sophisticated level of insight. For example, black kites have been reported dropping bait into lakes to bring fish to the surface of the water, thereby making them easier to catch. A kite may also pick up a smouldering stick from an area recently burned by a bushfire and drop the stick on a patch of unburned grass. The bird then feasts on the small animals that flee from the subsequent fire.

Paragraph C (Q16):

C Most tool-using behaviours are a means of extracting food, which may provide a clue as to how the mental abilities needed for tool use evolved. The predominant explanation is based on the proverb that 'necessity is the mother of invention'. Essentially, brain tissue is energetically expensive, so animals should have evolved only the intellectual capabilities required to overcome the challenges they face in their environment. Consider a hypothetical duck grazing on a seemingly endless supply of grass. Being particularly intelligent will not help the duck eat more grass. In contrast, other species, such as birds of prey, live in a more challenging environment, where food may be distributed erratically, hidden from view or highly mobile. The food itself may be quite intelligent. So, if there are not enough resources to feed all individuals, then only the smartest in each generation will live and reproduce.

Paragraph D (Q17):

D New Caledonian crows boast many different tools in their toolkit. They use a hooked tool made by removing all but one of the side branches from a twig. They fashion serrated rakes (using their beaks as scissors) from stiff, leathery pandanus leaves. They also make probes by modifying their own moulted feathers. Each tool is used in slightly different ways to pull grubs from deep within tree trunks. The crows carry their favourite tool from one foraging site to the next. They also store their tools for later reuse in a secure place on their perch. Problem-solving abilities have traditionally been thought to be beyond the reach of animals. Nevertheless, birds are coming up with innovative solutions all the time. Recently, New Caledonian crows were observed moulding a piece of wire, something they had never seen before, into a hook and then using it to retrieve food.

Paragraph E (Q18):

E Literally hundreds of such reports have accumulated in back copies of scientific journals. Recently, a team of biologists from McGill University in Canada collated them and compared the frequency and size of innovations with the size of the birds' forebrain (the brain area responsible for higher-order information processing) relative to the hindbrain. The team uncovered a clear relationship: birds with relatively large forebrains are able to invent fresh solutions to ecological challenges, and to exploit the discoveries and inventions of others, more often than birds with relatively small forebrains.

Paragraph F (Q19):

F Intelligence in birds may also arise as a result of selection to overcome the dynamic challenges of communal living. Since this involves competition between group members, to be successful a social animal may need to be able to reflect on its own intentions, as well as those of others. The consequence of being part of a community may be the evolution of a distinctly ‘political' brain.

Paragraph G (Q20):

G What better way to exercise a political brain than to be deceitful! Perhaps the best example of deception among birds comes from the white-winged choughs. Choughs are cooperative breeders – that is, they form a communal group consisting of one breeding pair and up to 15 non-breeding ‘helpers'. However, because young choughs have so little enthusiasm for foraging, or gathering food, they are often too hungry to help. And because it is socially unacceptable to be part of a group and provide little help, young choughs often act deceptively. For example, when an adult is watching, a young chough will place some food in the mouth of a hungry chick but not release it. Instead, it waits until the adult departs and then eats the food itself. A chough can also help the group by preening the chicks. Interestingly, it is more likely to preen the chicks if another bird can see it do so. A chough that has been sitting totally still on the nest while the rest of the group is foraging out of sight will comically spring up and frantically start to preen the chicks as soon as some of its group members come into view. It is likely that these young choughs are only motivated to help when others are watching because they are concerned about their social status. Choughs need other choughs to like them, as they cannot breed without them.

22:T65a,

Questions 14–20

Reading Passage 2 has seven paragraphs, A–G.

Choose the correct heading for each paragraph from the list of headings below.

List of Headings

i. The theory linking capacity for tool use in birds and survival

ii. The influence of humans on tool use

iii. The theory linking cognitive ability and living in a society

iv. Reviewing long-held beliefs

v. Intelligence helps birds to remember

vi. How some birds trick each other

vii. Physiological evidence of birds' intelligence

viii. Several examples of birds that use tools

ix. One species' multiple tool-using techniques

23:Te7e,

Questions 21–26

Look at the following characteristics (Questions 21–26) and the list of birds below.

Match each characteristic with the correct bird, A, B or C.

NB You may use any letter more than once.

21 keeping tools that they like to use

22 drawing out their prey by frightening it

23 the use of tools to remove the outer covering from food

24 using food to attract their prey

25 the use of unfamiliar materials to make tools

26 engaging in certain activities for the benefit of observers

List of Birds

A White-winged choughs

B Black kites

C New Caledonian crows

17:["$","$L20",null,{"exam":{"id":"p2-medium-129","title":"Intelligent behaviour in birds","titleVi":"Hành vi thông minh của loài chim","part":"P2","frequency":"medium","questionCount":13,"kinds":["Ghép tiêu đề","Ghép đặc điểm"],"hasExplanation":true,"questionOrder":["q1","q2","q3","q4","q5","q6","q7","q8","q9","q10","q11","q12","q13"],"displayMap":{"q1":"14","q2":"15","q3":"16","q4":"17","q5":"18","q6":"19","q7":"20","q8":"21","q9":"22","q10":"23","q11":"24","q12":"25","q13":"26"},"answerKey":{"q1":"iv","q2":"viii","q3":"i","q4":"ix","q5":"vii","q6":"iii","q7":"vi","q8":"C","q9":"B","q10":"A","q11":"B","q12":"C","q13":"A"},"questionIntroHtml":"","passageHtml":"$21","groups":[{"id":"group-1","kind":"matching","questionIds":["q1","q2","q3","q4","q5","q6","q7"],"leadHtml":"","html":"$22","allowOptionReuse":false},{"id":"group-2","kind":"matching","questionIds":["q8","q9","q10","q11","q12","q13"],"leadHtml":"","html":"$23","allowOptionReuse":false}],"explanations":{"passageNotes":[{"label":"Paragraph A","text":"Nhiều người biết trí tuệ của các loài thú có vú như tinh tinh, nhưng loài chim cũng thể hiện hành vi thông minh. Hàng trăm năm, học giả cho rằng con người là sinh vật duy nhất có trí tuệ, các năng lực như ngôn ngữ, dùng công cụ, lừa dối, nhận thức về bản thân và người khác được coi là riêng có của con người. Tuy nhiên, nghiên cứu mới về chim và các động vật khác đã lật đổ quan điểm này — năm 1964 khi Jane Goodall phát hiện tinh tinh chế tạo công cụ, thế giới sửng sốt, nhưng các nhà điểu học không bất ngờ, từ hai mươi năm trước đã có học giả phát hiện chim sẻ gõ kiến (woodpecker finches) ở quần đảo Galápagos thường dùng cành cây gắp ấu trùng từ dưới vỏ cây, việc dùng công cụ rất phổ biến trong quần thể này."},{"label":"Paragraph B","text":"Từ đó, số loài động vật dùng công cụ không ngừng tăng: ít nhất ba loài chim Úc chế tạo công cụ tương tự chim sẻ gõ kiến; chim choughs cánh trắng (white-winged choughs) khi gặp động vật có vỏ, dùng đá làm búa đập vỡ lớp vỏ cứng; diều đen (black kites) thể hiện trí tuệ cao hơn — thả mồi xuống hồ dụ cá nổi lên mặt nước, hoặc ngậm cành đang cháy âm ỉ từ đám cháy để đốt cỏ, bắt những con vật nhỏ chạy trốn."},{"label":"Paragraph C","text":"Phần lớn hành vi dùng công cụ nhằm kiếm thức ăn, điều này cung cấp manh mối cho sự tiến hóa của năng lực trí óc cần cho việc dùng công cụ. Cách giải thích chủ đạo dựa trên “cần thiết là mẹ của phát minh”: mô não tiêu hao nhiều năng lượng, động vật chỉ tiến hóa trí tuệ đủ ứng phó thách thức môi trường. Ví dụ, vịt ăn cỏ xanh vô tận không cần IQ cao, còn các loài như chim săn mồi sống trong môi trường thức ăn khan hiếm, ẩn giấu hoặc di động mạnh, chỉ những cá thể thông minh nhất mới sống sót và sinh sản."},{"label":"Paragraph D","text":"“Kho công cụ” của quạ New Caledonia (New Caledonian crows) phong phú đa dạng: tước cành bên của cành cây làm công cụ hình móc, dùng mỏ cắt lá dứa dại cứng dai thành cái cào răng cưa, chỉnh sửa lông rụng làm que thăm dò, mỗi loại công cụ dùng để lấy ấu trùng từ sâu trong thân cây; chúng mang theo công cụ hay dùng di chuyển giữa các điểm kiếm ăn, còn cất công cụ ở chỗ an toàn trên cành đậu để dùng sau. Trước đây cho rằng động vật không có năng lực giải quyết vấn đề, nhưng loài chim liên tục thể hiện sự sáng tạo — gần đây quan sát thấy quạ New Caledonia uốn dây kim loại chưa từng thấy thành móc để lấy thức ăn."},{"label":"Paragraph E","text":"Tạp chí khoa học tích lũy hàng trăm báo cáo tương tự, nhóm nhà sinh học Đại học McGill (Canada) tổng hợp các báo cáo này, đối chiếu “tần suất và quy mô sáng tạo” của loài chim với “kích thước của não trước (phụ trách xử lý thông tin bậc cao) so với não sau”, phát hiện mối liên hệ rõ ràng: loài chim có não trước tương đối lớn dễ phát minh phương pháp mới để ứng phó thách thức sinh thái hơn, cũng dễ học theo phát hiện của người khác hơn."},{"label":"Paragraph F","text":"Trí tuệ của loài chim cũng có thể bắt nguồn từ chọn lọc tiến hóa “ứng phó với thách thức động lực sống bầy”. Sống bầy liên quan cạnh tranh giữa các thành viên, động vật sống bầy thành công cần có thể suy xét ý định của bản thân và người khác, nhu cầu này có thể sinh ra sự tiến hóa “bộ não chính trị”."},{"label":"Paragraph G","text":"Lừa dối là biểu hiện điển hình của “bộ não chính trị”, chim choughs cánh trắng là ví dụ tốt nhất: chúng dùng mô hình sinh sản hợp tác (một cặp sinh sản cộng 15 “người giúp” không sinh sản), nhưng chim chough non không thích kiếm ăn nên thường đói, lại vì “không tham gia hoạt động bầy sẽ bị gạt ra” mà giả vờ giúp — đưa thức ăn vào miệng chim non trước mặt chim trưởng thành nhưng không buông ra, chờ chim trưởng thành đi rồi tự ăn; hành vi chải lông cho chim non cũng phần lớn xảy ra khi có người quan sát, thậm chí khi bầy đi kiếm ăn về chúng đột nhiên giả vờ chải lông. Điều này cho thấy hành vi giúp đỡ của chim chough non là để giữ vị thế xã hội, vì chúng cần dựa vào bầy mới sinh sản được."}],"questionExplanations":[{"sectionTitle":"Lời giải từng câu","items":[{"questionNumber":14,"text":"(1) Câu 14: Paragraph A\nĐáp án: iv (Reviewing long-held beliefs — xem xét lại những niềm tin lâu đời)\nGiải thích: Đoạn A mở đầu điểm lại quan điểm truyền thống “trí tuệ là riêng có của con người”, sau đó dùng nghiên cứu về việc loài chim dùng công cụ để lật đổ quan điểm này, cốt lõi là “xem xét lại quan điểm cũ”, khớp với tiêu đề iv, nên chọn iv."},{"questionNumber":15,"text":"(2) Câu 15: Paragraph B\nĐáp án: viii (Several examples of birds that use tools — nhiều ví dụ về loài chim dùng công cụ)\nGiải thích: Paragraph B liệt kê ví dụ nhiều loài chim dùng công cụ như chim sẻ gõ kiến, chough cánh trắng, diều đen, cốt lõi là “ví dụ chim dùng công cụ”, khớp với tiêu đề viii, nên chọn viii."},{"questionNumber":16,"text":"(3) Câu 16: Paragraph C\nĐáp án: i (The theory linking capacity for tool use in birds and survival — lý thuyết liên hệ năng lực dùng công cụ của chim với sự sống còn)\nGiải thích: Paragraph C đưa ra lý thuyết “nhu cầu thúc đẩy tiến hóa”, nói năng lực dùng công cụ giúp loài chim sống sót trong môi trường tài nguyên khan hiếm, cốt lõi là “lý thuyết liên hệ dùng công cụ và sống sót”, khớp với tiêu đề i, nên chọn i."},{"questionNumber":17,"text":"(4) Câu 17: Paragraph D\nĐáp án: ix (One species’ multiple tool-using techniques — nhiều kỹ thuật dùng công cụ của một loài)\nGiải thích: Paragraph D tập trung vào quạ New Caledonia, mô tả chi tiết kỹ thuật chế tạo nhiều loại công cụ như móc, cào, que thăm dò, cốt lõi là “nhiều cách dùng công cụ của một loài”, khớp với tiêu đề ix, nên chọn ix."},{"questionNumber":18,"text":"(5) Câu 18: Paragraph E\nĐáp án: vii (Physiological evidence of birds’ intelligence — bằng chứng sinh lý về trí tuệ của loài chim)\nGiải thích: Paragraph E qua “mối liên hệ giữa kích thước não trước và năng lực sáng tạo”, chứng minh trí tuệ loài chim từ góc độ cấu trúc sinh lý, cốt lõi là “bằng chứng sinh lý”, khớp với tiêu đề vii, nên chọn vii."},{"questionNumber":19,"text":"(6) Câu 19: Paragraph F\nĐáp án: iii (The theory linking cognitive ability and living in a society — lý thuyết liên hệ năng lực nhận thức và sống trong xã hội)\nGiải thích: Paragraph F đưa ra lý thuyết “cạnh tranh khi sống bầy sinh ra bộ não chính trị”, cốt lõi là “liên hệ giữa năng lực nhận thức và sống bầy”, khớp với tiêu đề iii, nên chọn iii."},{"questionNumber":20,"text":"(7) Câu 20: Paragraph G\nĐáp án: vi (How some birds trick each other — một số loài chim lừa nhau như thế nào)\nGiải thích: Paragraph G mô tả chi tiết hành vi lừa dối của chough cánh trắng như “giả vờ cho ăn, giả vờ chải lông”, cốt lõi là “hành vi lừa dối của loài chim”, khớp với tiêu đề vi, nên chọn vi."},{"questionNumber":21,"text":"(1) Câu 21: keeping tools that they like to use (giữ lại công cụ họ thích dùng)\nĐáp án: C (New Caledonian crows — quạ New Caledonia)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph D: “The crows carry their favourite tool from one foraging site to the next. They also store their tools for later reuse in a secure place on their perch”, nêu rõ quạ New Caledonia cất công cụ hay dùng, nên chọn C."},{"questionNumber":22,"text":"(2) Câu 22: drawing out their prey by frightening it (dụ con mồi ra bằng cách dọa nó)\nĐáp án: B (Black kites — diều đen)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph B: “A kite may also pick up a smouldering stick... drop the stick on a patch of unburned grass. The bird then feasts on the small animals that flee from the subsequent fire”, nêu rõ diều đen dùng lửa để dọa con mồi, nên chọn B."},{"questionNumber":23,"text":"(3) Câu 23: the use of tools to remove the outer covering from food (dùng công cụ để bóc lớp vỏ ngoài của thức ăn)\nĐáp án: A (White-winged choughs — chough cánh trắng)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph B: “when white-winged choughs come across shellfish, they have been known to use rocks as hammers to crack open the recalcitrant shells”, nêu rõ chough cánh trắng dùng đá đập vỡ vỏ động vật có vỏ, nên chọn A."},{"questionNumber":24,"text":"(4) Câu 24: using food to attract their prey (dùng thức ăn để dụ con mồi)\nĐáp án: B (Black kites — diều đen)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph B: “black kites have been reported dropping bait into lakes to bring fish to the surface of the water, thereby making them easier to catch”, nêu rõ diều đen dùng mồi để dụ cá, nên chọn B."},{"questionNumber":25,"text":"(5) Câu 25: the use of unfamiliar materials to make tools (dùng vật liệu lạ để chế tạo công cụ)\nĐáp án: C (New Caledonian crows — quạ New Caledonia)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph D: “New Caledonian crows were observed moulding a piece of wire, something they had never seen before, into a hook and then using it to retrieve food”, nêu rõ quạ New Caledonia dùng dây kim loại lạ để làm công cụ, nên chọn C."},{"questionNumber":26,"text":"(6) Câu 26: engaging in certain activities for the benefit of observers (thực hiện một số hoạt động vì lợi ích của người quan sát)\nĐáp án: A (White-winged choughs — chough cánh trắng)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph G: “it is more likely to preen the chicks if another bird can see it do so... a chough... will comically spring up and frantically start to preen the chicks as soon as some of its group members come into view”, nêu rõ chough cánh trắng chỉ chải lông cho chim non khi có người quan sát, nên chọn A."}]}]}}}]